《もくじ／執筆者》

第一部　ホリスティック教育とは何か
　　ホリスティック教育は「いのち」の教育（手塚　郁恵）
　
第1章　今、なぜホリスティック教育なのか（手塚　郁恵）
　今、なぜホリスティック教育か／「ホリスティック」の意味／ホリスティック
　なものの見方／機械論的な人間観とホリスティックな人間観／ホリス
　ティック教育とは／教育は「呼び起こし」

第2章　ホリスティック教育の基本的観点 （吉田　敦彦）
　いのちの織物／北米でのホリスティック教育の潮流／ホリスティック教
　育の観点

第3章　ホリスティック教育の可能性（中川　吉晴）
　ホリスティック教育における「世界」／ホリスティック教育における「人
　間」／ホリスティック教育における「方法」／ホリスティック教育における
　「場」／むすびにかえて

第4章　ホリスティック教育論の現在（伊藤　隆二）
　問題の所在／Ｍ・ファーガソンの「新しい教育の考え方」／高橋勝の
　「学校のパラダイム転換」／吉田敦彦の「ホリスティック・パラダイム」
　「ホリスティック教育」／中川吉晴の「ホリスティック教育」／「結語」に代
　えて

第二部　ホリスティック教育のグローバルな潮流
　　ホリスティックは出会いの場（ピエール・ヴェーユ／前原　早苗 訳）
　
第5章　カナダで広がるホリスティック教育
　　　　　　　（ジョン・ミラー／橋本　恵子 訳）
　ホリスティック教育の考え方／教師自身の存在のあり方／瞑想のすす
　め／瞑想を日常の中に

第6章　ホリスティック教育ビジョン宣言 ＧＡＴＥ
　序文／第1原則 人間性の最優先／第2原則 人間一人ひとりの尊重／
　第3原則 経験的学習の重視／第4原則 ホリスティック教育へのパラダ
　イム転換／第5原則 新しい教師の役割／第6原則 選択の自由／第7
　原則 真に民主的な社会の創造／第8原則 地球市民教育／第9原則
　 共生のためのエコロジー教育／第10原則 精神性と教育／結びにか
　えて――「シカゴ宣言」

第7章　ホリスティック教育理論の射程（吉田　敦彦）
　はじめに／1ホリスティック教育の基本的前提／2人間性の開発／3個
　性の尊重／4経験の中心的役割／5新しい教育者像／6選択の自由／
　7参加型民主主義への教育／8地球市民教育／9地球生命圏の教育
　／10精神性と教育／おわりに

〔増補〕ホリスティック教育のあゆみ
ホリスティック教育年表
季刊ホリスティック教育 バックナンバー
ホリスティック教育ブックリスト
ホリスティックな教育理念の提唱
　序文／1ホリスティックな見方・考え方／２生命への畏敬／３違いと出
　会い、違いを活かす／４ホリスティックな人間観／５学ぶことは変わる
　こと／６ホリスティックなリーダー／７真の自由／８社会適応から共同
　創造へ／９地球市民としての自覚 ／10母なる地球／おわりに

ホリスティック教育と私の出会い

あとがき ―ホリスティック教育の現在―